بعثت عبير الصفران بكتيب كتبته ولية أمر لها اهتمام كبير بنشر الوعي بين الآخرين ننشره على حلقات استكمالا لرسالة ولية الأمر·

أ - الصراخ:

أولا نبحث عن السبب فربما كان هناك شيء يؤلمه وهؤلاء الأطفال لديهم إحساس لدرجة كبيرة، لدرجة أن البعض منهم لا يستطيع تقبل البطاقات التي تكون ملصقة في الملابس للدلالة على الماركات فنجد أن الطفل يكون منزعجا إلى أن ينزع هذه البطاقة، وقد مررت بهذه التجربة شخصيا مع ابني فكان يحك ظهره إلى أن خرج الدم فنبهني معلمه لهذه النقطة فبعد ذلك أزلت جميع هذه البطاقات من ملابسه وفعلا أصبح أقل انزعاجا من ذي قبل·

* إذا كان الصراخ بدون سبب ظاهر نقوم بما يلي:

أ - نقوم بضم الطفل وتكتيف يديه ونتجاهل صراخه إلى أن يهدأ لكي يفهم الطفل أن الصراخ ليس وسيلة للتعبير عن حاجاته·

1 -- ملاحظة: قد يكون الأسلوب قاسيا بعض الشيء ولكنه أسلوب فعال في بداية العلاج - ويكون التكتيف بواسطة اليد فقط أي لا تستخدم وسائل أخرى تؤذي الطفل·

2 - تجاهل صراخ الطفل بشرط أن لا يؤذي نفسه كأن يضرب رأسه بالحائط ففي مثل هذه الحالة يجب منعه فورا·

ب - الانبطاح أرضا مع الصراخ:

1 - تجاهل الطفل وكذلك نظرات الناس·

2 - إذا لم يتوقف الطفل نتركه ونتظاهر بمغادرتنا للمكان والنتيجة ستكون أن الطفل سوف ينهض بسرعة خوفا من تركه وحده·

3 - إذا لم ينهض الطفل نقوم بإمساك يده ونحاول إيقافه في حزم ونطلب منه التوقف عن فعل ذلك ونغادر المكان بسرعة من دون إعطائه أي شيء حتى لا يفهم أن ذلك مكافأة على تصرفه، إذا قمنا بإعطائه حلوى أو أي شيء آخر يحبه فإن ذلك يعزز هذا السلوك بدلا من أن يوقفه·

جـ - التكسير والتخريب:

مثال 1: إذا لاحظنا أن الطفل يستعد لكسر شيء ما أو يلعب بطريقة اندفاعية نقوم بمنعه فورا لفظيا بكلمة واحدة أو كلمتين على الأكثر مثل "لا" أو "لا تفعل ذلك" أو نقوم عمليا بأخذ الشيء منه ونتجاهل صراخه·

مثال 2: إذا كسر الطفل الشيء أو قام ببعثرة محتوياته، نقوم بأخذ يد الطفل ونضعها على الشيء الذي بعثره قطعة قطعة كمساعدة له في جمع القطع ثم نطلب منه أن يكمل المهمة بنفسه ونشرف على ذلك إلى أن يتم المهمة وإذا أتمها نشجعه بالتصفيق له أو بكلمة "شاطر" ·

المثال 3: إذا أخذ الطفل قلم ألوان ولون في مكان غير مناسب كالحائط مثلا نمنعه فورا ونأتي بمنشفة ونطلب منه تنظيف الحائط ونساعده في أول الأمر ثم ندعه يكمل المهمة بنفسه ثم نشجعه كما هي الحال في المثال السابق·

3 - العنف تجاه النفس والآخرين:

ينبعي شغل الطفل طوال اليوم بأنشطة مختلفة فمن الملاحظ أن الطفل حينما يكون من دون شيء يشغله تظهر لديه سلوكيات غير مرغوب فيها·

مثال 1: "عادة ضرب الرأس باليدين أو بالحائط" وهي العادة التي توجد عند الأطفال المصابين بالتوحد وذلك لأن إحساسهم بالألم أقل مما يجب لذا نجدهم يمارسون "العنف تجاه" أنفسهم·

والطريقة المفيدة في هذا المجال استشارة اختصاصي العلاج الذي قد يوصي بعمل تمارين معينة للطفل كالتدليك وتمشيط الطفل بواسطة فرشاة خاصة على أن يكرر التدليك مرات عدة بحسب الوقت الذي يلاحظ منه أن الطفل يقوم بمثل هذا السلوك·

كما يمكن علاج عادة ضرب الرأس باليدين أو بالحائط، بإعطاء الطفل لعبة معينة كحافر· له أو نقوم بتشغيل شريط فيديو إذا ما توقف الطفل عن الضرب أما إذا عاد إلى الضرب فنأخذ اللعبة منه أو نوقف الشريط وفي كل الأحوال يجب منعه من الاستمرار في هذا الفعل غير المرغوب فيه ولا يفيد التجاهل في مثل هذه الحالة لأن الضرر الذي قد يحدث كبير·

- مثال 2: "قيام الطفل بضرب طفل آخر":

يمكن علاج هذه المشكلة بأن نقوم بمنعه لفظيا وتجاهله أما العقاب يكون بتغيير المكان لمدة معينة لا تزيد عن دقائق لكي يدرك الطفل أن سلوكه سيؤدي إلى نبذه من الجماعة ويكرر هذا الأسلوب في كل مرة يظهر فيها السلوك·

يتبع